Videregående uddannelse , en hvilken som helst af de forskellige typer uddannelse, der gives i de sekundære læringsinstitutioner, og som normalt i slutningen af et studium giver en navngivet grad , eksamensbevis eller certifikat for højere studier. Videregående uddannelsesinstitutioner omfatter ikke kun universiteter og gymnasier, men også forskellige professionelle skoler, der yder forberedelse inden for f.eks lov , teologi, medicin, forretning, musik og kunst. Videregående uddannelser inkluderer også lærerskoler, juniorskoler og teknologiske institutter. Det grundlæggende adgangskrav for de fleste højere uddannelsesinstitutioner er gennemførelsen af ungdomsuddannelse , og den sædvanlige indgangsalder er omkring 18 år. ( Se også college; universitet .)
Systemet for videregående uddannelse havde sin oprindelse i Europa i middelalderen, da de første universiteter blev oprettet. I moderne tid er karakteren af videregående uddannelser rundt om i verden stort set blevet bestemt af modellerne, der er etableret i indflydelsesrige lande som Frankrig, Tyskland, Storbritannien og USA.
Både Frankrig og Tyskland har videregående uddannelsessystemer, der grundlæggende administreres af statslige organer. Adgangskrav til studerende er også ens i begge lande. I Frankrig kaldes en undersøgelse studentereksamen gives i slutningen af gymnasiet. Videregående uddannelse i Frankrig er gratis og åben for alle studerende, der har bestået denne eksamen. En bestået karakter indrømmer studerende til et forberedende første år på et universitet, der afsluttes i en anden mere stringent eksamen. Succes med denne eksamen giver studerende mulighed for at gå på universiteter i yderligere tre eller fire år, indtil de har opnået den første universitetsgrad, kaldet a Licens i Frankrig.
Grundlæggende forskelle skelner imidlertid mellem disse to landes systemer. Franske uddannelsesområder, kaldet akademier, er under ledelse af en rektor, en udpeget af den nationale regering, der også har ansvaret for universitetet i hvert distrikt. Ensartetheden i læseplaner i hele landet efterlader hvert universitet med lidt at adskille sig fra. Derfor foretrækker mange studerende at rejse til Paris, hvor der er bedre indkvartering og flere kulturelle faciliteter for studerende. En anden forskel er eksistensen i Frankrig af højere uddannelsesinstitutioner kendt som store skoler, som giver avanceret faglig og teknisk træning. De fleste af disse skoler er det ikke tilknyttet med universiteterne, skønt de også rekrutterer deres studerende ved at give konkurrenceprøver til kandidater, der har en studentereksamen. De forskellige store skoler give en streng uddannelse inden for alle grene af anvendt videnskab og teknologi, og deres eksamensbeviser har en noget højere status end den almindelige Licens .
I Tyskland har de regionale universiteter et land bestående af det, der engang var stærke fyrstedømmer autonomi ved bestemmelse af deres læseplan under ledelse af rektorer valgt indefra. Studerende i Tyskland skifter universiteter efter deres interesser og styrkerne ved hvert universitet. Faktisk er det en skik, at studerende deltager i to, tre eller endda fire forskellige universiteter i løbet af deres bachelorstudier, og de fleste professorer ved et bestemt universitet kan have undervist i fire eller fem andre. Denne markante grad af mobilitet betyder, at studieordninger og undersøgelser er præget af en ukendt frihed og individualitet i Frankrig.
hvad var zoot dragt oprør
Hvert af disse lande har påvirket videregående uddannelse i andre nationer. Franskmændene, enten gennem kolonial indflydelse eller gennem missionærers arbejde, introducerede mange aspekter af deres system i Nord- og Vestafrika, Caribien og Fjernøsten. I 1870'erne Japans voksende universitetssystem blev ombygget efter franske linjer. Frankrigs store skoler er især blevet kopieret som modeller for tekniske skoler. Tysk indflydelse er sket gennem filosofiske begreber vedrørende universiteternes rolle. Tyskerne var de første til at understrege betydningen af universiteter som forskningsfaciliteter, og de skabte også en følelse af dem som symboler for et nationalt sind. Doktorgraden, eller ph.d., opfundet i Tyskland, har fået popularitet i systemer rundt om i verden.
De højere uddannelsesinstitutioners autonomi er iøjnefaldende udtalt i Storbritannien. Dets universiteter nyder næsten fuldstændig autonomi fra nationale eller lokale myndigheder i deres administration og fastlæggelsen af deres læseplaner, på trods af at skolerne modtager næsten al deres finansiering fra staten. Adgangskrav til britiske universiteter er ret komplicerede. En studerende skal sikre et generelt uddannelsesbevis (svarende til fransk studentereksamen ) ved at tage eksamen i forskellige fag og få bestået karakter i dem. Jo større antallet af avancerede niveaupas, snarere end General Certificate of Secondary Education (tidligere ordinært niveau) passerer, som en studerende erhverver, jo bedre er hans chancer for at komme ind på universitetet efter eget valg. (Storbritannien har et centralt optagelsesbureau, hvor kandidater til optagelse er i stand til at give deres valg af universiteter i en rækkefølge.) Denne selektive optagelse til universiteter kombineret med tæt tilsyn med studerende gennem et tutorial-system gør det muligt for Britiske bachelorstuderende skal gennemføre et gradskursus i tre år i stedet for de standard fire år. Store Storbritanniens akademiske programmer er mere højt specialiserede end deres europæiske kontinentale kolleger. De fleste studenter følger et honours-kursus (der fører til en honours degree) i et eller højst to fag, mens det resterende mindretal af studerende tager bestået kurser, der dækker en række emner. Storbritanniens model for videregående uddannelse er blevet kopieret i varierende grad i Canada, Australien, Indien, Sydafrika, New Zealand og andre tidligere britiske koloniale territorier i Afrika, Sydøstasien og Stillehavet.
Copyright © Alle Rettigheder Forbeholdes | asayamind.com