Psykologisk udvikling , udviklingen af menneskers kognitive, følelsesmæssig , intellektuel , og sociale evner og funktion i løbet af en normal levetid, fra barndom gennem alderdommen. Det er genstand for disciplin kendt som udviklingspsykologi. Børnepsykologi var det traditionelle fokus for forskning, men siden midten af det 20. århundrede er der også blevet lært meget om barndom og voksenalderen. En kort behandling af den psykologiske udvikling følger. For mere fyldig behandling se menneskelig adfærd .
Spædbarn er perioden mellem fødsel og erhvervelse af sprog et til to år senere. Udover et sæt arvelige reflekser, der hjælper dem med at få ernæring og reagere på fare, er nyfødte udstyret med en forkærlighed for visse visuelle mønstre, herunder det menneskelige ansigt og for bestemte lyde, herunder det for den menneskelige stemme. Inden for et par måneder er de i stand til at identificere deres mødre ved synet, og de viser en slående følsomhed over for toner, rytmisk flow og individuelle lyde, der udgør menneskelig tale. Selv unge spædbørn er i stand til komplekse perceptuelle vurderinger, der involverer afstand, form, retning og dybde, og de er snart i stand til at organisere deres oplevelse ved at oprette kategorier for objekter og begivenheder (f.eks. Mennesker, møbler, mad, dyr) på samme måde det gør ældre.
babyer Tre babyer i bleer. Getty Images
Spædbørn gør hurtige fremskridt i både anerkendelse og tilbagekaldelse hukommelse , og dette øger igen deres evne til at forstå og foregribe begivenheder i deres miljø . Et grundlæggende fremskridt på dette tidspunkt er anerkendelsen af objektets varighed - dvs. bevidstheden om, at eksterne objekter eksisterer uafhængigt af spædbarnets opfattelse af dem. Spædbørns fysiske interaktion med deres miljø går fra enkle ukoordinerede refleksbevægelser til mere koordinerede handlinger, der gentagne gange gentages, fordi de er interessante, eller fordi de kan bruges til at nå et eksternt mål. Omkring 18 måneder begynder barnet at forsøge at løse fysiske problemer ved mentalt at forestille sig bestemte begivenheder og resultater snarere end gennem simpelt forsøg-og-fejl-eksperiment.
magnesium smeltepunkt og kogepunkt
Tre måneder gamle spædbørn viser allerede adfærdsmæssige reaktioner, der tyder på sådanne følelsesmæssige tilstande som overraskelse, nød, afslapning og spænding. Nye følelsesmæssige tilstande, herunder vrede, tristhed og frygt, vises alle det første år. Spædbørns følelsesliv er centreret om de tilknytninger, de danner til deres mødre eller andre primære omsorgspersoner, og gennem disse interaktioner lærer spædbørn at elske, stole på og være afhængige af andre mennesker. Babyer begynder at smile til andre mennesker, der begynder omkring to måneder, og deres tilknytning til mødre og omsorgspersoner udvikles omkring seks måneder. Disse vedhæftede filer danner grundlaget for en sund følelsesmæssig og social udvikling gennem hele barndommen.
Den anden store fase i menneskelig udvikling, barndommen, strækker sig fra et eller to år indtil ungdomsårets begyndelse i en alder af 12 eller 13. De første barndomsår er præget af enorme fremskridt i forståelsen og brugen af Sprog . Børn begynder at forstå ord nogle måneder før de selv rent faktisk taler. Spædbørn taler i gennemsnit deres første ord med 12-14 måneder, og i den 18. måned har de et ordforråd på omkring 50 ord. Børn begynder at bruge to- og derefter treordskombinationer og går fra enkle substantiv-verb-kombinationer til mere grammatisk komplekse sekvenser ved hjælp af sammenhænge, præpositioner, artikler og tidspunkter med voksende flydende og nøjagtige. På deres fjerde år kan de fleste børn tale i voksne sætninger og er begyndt at mestre de mere komplekse regler for grammatik og betyder .
hvad betyder elias på hebraisk
børn Bager bagning af kager sammen. JGI / Jamie Grill / Getty Images
I deres kognitive evner overgår børn fra kun at stole på konkret, håndgribelig virkelighed til at udføre logiske operationer på abstrakt og symbolsk materiale. Selv toårige børn opfører sig som om den ydre verden er et permanent sted uafhængigt af deres opfattelse, og de udviser eksperimentel eller målrettet adfærd, der kan være kreativt og spontant tilpasset til nye formål. I perioden fra to til syv år begynder børn at manipulere miljøet ved hjælp af symbolsk tanke og sprog; de bliver i stand til at løse nye typer logiske problemer og begynder at bruge mentale operationer, der er fleksible og fuldt reversible i tankerne. Mellem 7 og 12 år vises logikens begyndelse i form af klassifikationer af ideer, en forståelse af tid og antal og en større forståelse af seriering og andre hierarkiske forhold.
Følelsesmæssigt udvikler børn sig i retning af større selvbevidsthed - dvs. bevidsthed om deres egne følelsesmæssige tilstande, egenskaber og handlingspotentiale - og de bliver i stigende grad i stand til også at skelne og fortolke andre menneskers følelser. Dette bidrager til empati , eller evnen til at værdsætte andres følelser og opfattelser og forstå deres synspunkter. Disse nye evner bidrager til børns moralsk udvikling, som typisk begynder i den tidlige barndom som bekymring over og undgåelse af handlinger, der tiltrækker smerte og straf og går videre til en mere generel regulering af adfærd for at opretholde forældrenes hensyn og godkendelse. Et yderligere skift i moralsk ræsonnement til en baseret på undgåelse af intern skyld og selvbekæmpelse markerer overgangen fra barndom og ungdom til voksenalderen. Alle disse følelsesmæssige fremskridt forbedre barnets sociale færdigheder og funktion.
Copyright © Alle Rettigheder Forbeholdes | asayamind.com